Ladrillos, revestimientos y algo de Canva

Primeros pasos en el módulo de fábricas para revestir

Con el inicio del módulo MF - OBRAS DE FÁBRICA PARA REVESTIR, hemos arrancado una nueva etapa formativa, que mezcla, teoría, práctica... ¡y hasta diseño digital!. Este módulo se divide en dos unidades formativas:

• UF302:  PROCESO Y PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MEDIOS EN TRABAJOS DE ALBAÑILERÍA
• UF303:  EJECUCIÓN DE OBRAS PARA REVESTIR

Y como en todo buen aprendizaje, hemos comenzado por lo esencial: conocer las bases, así como los materiales a emplear.

Para ello, los alumnos-trabajadores han tenido la oportunidad de ver, tocar, medir y analizar presencialmente distintos ladrillos cerámicos que hoy en día se utilizan en obras para revestir. Trajimos al aula una variedad de piezas par que no sólo se quedaran en la teoría, pues ver los materiales en mano cambia completamente la forma de entender sus propiedades. 

También se preparó un pequeño esquema resumen con las características más importantes de de estos materiales, para facilitar la comprensión y servir como apoyo visual.

Una vez interiorizada la teoría, decidimos salir al exterior a ver los ladrillos "en su habitat". La idea era clara: identificar en distintas construcciones los tipos que habíamos estudiado y analizar cómo estaban colocados. Así, pudimos observar errores comunes: 

• Ladrillos que deberían haber sido revestidos pero quedaron a la vista.
• Patologías en fachadas, como daños por humedad o mala ejecución.

Aunque los ladrillos caravista no forman parte de las fábricas o de los ladrillos para revestir, nos pareció interesante introducirlos por la complejidad que supone su colocación y replanteo. Verlos en fachadas reales ayudó a entender mucho mejor por qué requieren tanto cuidado en su ejecución.

Para terminar de repasar y consolidar el aprendizaje, los alumnos se organizaron el grupos y volvieron al aula para preparar una presentación con Canva, usando las fotos que habían hecho durante el recorrido. 

Esta actividad, a su vez, refuerza las competencias digitales del programa. Una vez creadas las presentaciones, las expusieron en clase, compartiendo observaciones y dudas que fueron resueltas.